文理分科浅层次剖析

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今天晚上,我胡乱地切换电视频道,一行字眼映入眼帘——文理分科必须取消吗?

这一期《大家看法》的节目当然吸引了我, 这个问题从2009年初一直吵到现在。从网上的调查不难看出,支持取消文理分科的人数略高于反对取消文理分科的人数。但是,反对取消文理分科的人大多数都是中学生,中学生教师和中学生家长。而支持取消文理分科的人却有一部分是资深的教育专家。可谓另有玄机。在这次节目中,两派的嘉宾都是有头有脸的人物,另外还有一个支持取消文理分科的人大代表。在节目当中,嘉宾们甚至互相吵了起来,声音相当嘈杂。一名嘉宾甚至称一个山东省的哪个教育的处长“处长兄弟”。

文理分科与否双方提出的原因一般是很深层次的,对普通人来说比较难懂,当然我也是这一类“普通人”。所以,我提出了我的浅层次的理解。我觉得,双方的理由都很充分。

我很赞成一个理论“中国的高考不改革,取消文理分科是换汤不换药。”

中国的应试教育,也就是为考试而读书,整整是个书奴,老师也因为应试教育而成为知识灌输者,不管你有没有天赋,就算是天塌下来,也要学。

我也有这个体会,整个教育界,都在喊口号:什么素质教育啊,什么减负啊。可结果呢?正在完全朝反方向高歌猛进。

中国的应试教育,必须等待着全面的改革,要真真正正的转变为素质教育。

反对取消文理分科的一派其中一个重要理由就是减负,如果取消文理分科,则学生的压力会更大。现在的高中生,学习的压力已经够呛了。举个例子,绵阳的高中是绵阳中学和南山中学领头者,有这样一句话流传于校园,“南山的学生苦啊,苦得想要自杀;绵中的学生苦啊,苦得连自杀的时间都没有了。”可见分科时高中生之苦。而不分科呢,那个压力就可想而知了。

但有一位教授提出反对意见,如《范进中举》中,里面的范进,只学了一科就学疯了。所以说,压力与科目数量是不成正比的。说得太好了!

如今,高中生数理化上所用的时间占了所有科目所用时间的90%,且中国的数理化的高中科目是世界上最难的,且大大超过了其他国家。如英国的初一学生做的数学题是3除以5等于多少,那个学生甚至拿着计算器算。中国的学生不见得智商全球最高啊,凭什么就要做那么难的题?有一位教授说,中学数学学到现在高一的水平就顶天了。

中国教育要改必先降低数理化的难度,高一以上的数理化知识实在太高深,长大后除非学这方面专业否则是碰不上的。

降低难度,强制性地减少作业的工作就简单得多。有利于文理所用的时间平衡,再取消文理分科就好办一些。分科之后,仍然要高度自觉,少布置作业。再在高考制度与应试教育的改革上下功夫,就能达到教育家们取消文理分科后高瞻远瞩中全面发展的目的了。

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